что нас ждет в будущем?
За последние сто лет обстановка на планете
коренным образом изменилась. Дела идут хуже, чем ожидалось. Глобальные
проблемы обостряются. Попытки их преодоления не приводят к ощутимому
успеху. Все отчетливее проявляет себя неспособность человеческого разума
найти решение многих жгучих проблем современности.
К числу последних
относятся хорошо известные беды земной цивилизации: непрерывные военные
конфликты, огромные военные расходы, расползание ядерного оружия,
международный терроризм, преступность, перенаселенность, нищета, социальные
взрывы, религиозный экстремизм. Добавьте сюда экологические болячки:
загрязнение среды, утоньшение озонового слоя,
исчерпание ресурсов, опасные процессы в биосфере, рост концентрации
парниковых газов, глобальное потепление и возможное повышение уровня
океана. И не забудьте про астероидную опасность, т.е. возможность
столкновения Земли с шальным космическим телом.
К этому надо добавить
кризис в образовании и расслоение человечества на два класса: творческий
класс (класс созидателей) и класс
пользователей, а также нарастающая поляризация землян по уровню жизни.
|
Для решения названных проблем необходимы
беспрецедентные меры. Впервые в истории интеллект
становится главным инструментом для сознательных усилий по спасению мира. Без активного
вмешательства разума распутать этот клубок проблем за приемлемое время вряд
ли удастся. Вместе с тем приходится признать, что нынешний интеллект
человечества слишком слаб и явно недостаточен для решения столь сложных
задач.
Слабость интеллекта приводит к тому, что
ситуация нередко выходит из-под контроля, вызывая серьезные негативные
последствия локального или глобального характера. Словно зловещие огни,
озаряющие земной шар, повсюду вспыхивают большие и малые катастрофы, войны
и иные бедствия, которые разум не может предвидеть и предотвратить. Таким
образом, цена ошибок, бездействия и слабости интеллекта стала недопустимо
высокой. Отсюда проистекают выводы:
При и этом количество ошибок нарастает
с ускорением, хотя в общественном сознании ошибки нивелируются
невиданно массированной обработкой
сознания землян СМИ. которые,
например, пропагандируют РЫНОК, как панацею, а на самом деле…
|
• Нужно улучшить интеллект, т.е. усовершенствовать интеллектуальную
деятельность в науке, технике, бизнесе, образовании, политике, экономике и
других важных областях.
• Нужно создать новые, более
эффективные интеллектуальные средства и инструменты, способные сделать
коллективный разум человечества более мощным и эффективным.
Очень важно научить именно человека
(каждого отдельного человека) мыслить, не забывая о духовно-нравственном
состоянии каждого. Иначе не избежать новых «Чернобылей».
|
Анализируя историю цивилизации, можно
выделить длительный процесс интеллектуального развития человечества. Люди
издавна стремились совершенствовать свои интеллектуальные инструменты,
чтобы расширить пределы мощности мышления.
И даже путём организации системы
всеобщего образования пытались «подтянуть» каждого землянина до приемлемого
интеллектуального уровня. Только это пока не удалось.
|
До последнего времени указанный процесс
был стихийным, медленным и не очень эффективным. Но сегодня ситуация
изменилась. Появилась возможность взять этот важный процесс под контроль,
изучить его особенности, понять закономерности и научиться
им управлять. Цель управления — повысить интеллектуальную
продуктивность человечества.
Сергей Ульянов
Что важнее:
компьютер или человеческий мозг?
В развитии компьютерной техники и
программирования можно выделить две эпохи. Первая — эпоха грубой компьютеризации, во время которой была осуществлена
автоматизация умственного труда. Это было величайшее достижение. За
считанные годы образовалась компьютерная оболочка планеты, которая приняла
на свои могучие плечи бесчисленное множество задач, которые раньше мог
выполнять только человеческий мозг.
Однако почивать на лаврах рано. Стало
ясно, что этого совершенно недостаточно. Почему?
Ответ очевиден. Сотни миллионов
компьютеров, словно волшебные цветы, усеяли земной шар и стали неотъемлемой
частью современного интеллектуального пейзажа. Однако главным игроком на
интеллектуальном поле по-прежнему остается человеческий мозг. Компьютер —
всего лишь инструмент. Принимают решения не компьютеры, а люди.
Важнейшая
характеристика цивилизации?
Наша планета — гигантский склад, вернее,
генератор нерешенных проблем: мелких, средних, больших и глобальных. Чем быстрее они будут решаться, тем успешнее пойдет развитие
общества, тем благоприятнее перспективы человечества.
Это значит, что скорость работы мозга становится важнейшей характеристикой
цивилизации. Крайне желательно, чтобы мозг работал с наибольшей продуктивностью,
решая проблемы в самом быстром темпе.
Если «скорость работы мозга становится
важнейшей характеристикой цивилизации», то тогда надо сравнивать скорость
работы мозга со скоростью работы автоматических (компьютерных) систем при
решении определённых задач.
Если задачи такие, которые компьютеры
уже могут выполнять автоматически, то вряд ли мозг справится
быстрее со всеми этими задачами, особенно с теми, в которых требуются
огромные объёмы рутинных вычислений или других рутинных операций.
Если же задачи такие, которые пока или
даже предположительно в будущем компьютеры решать не могут (или не
смогут), то тогда НАДО ОБЯЗАТЕЛЬНО ГОВОРИТЬ О ТАКИХ ЗАДАЧАХ. Очевидно,
что речь в этом случае будет идти только о проблемных задачах, для
решения которых требуется творческость работы мозга именно человека,
потому что другой возможности (по крайней мере, ПОКА) не предвидится.
Поэтому важнейшей характеристикой цивилизации предлагаю считать не просто
скорость работы мозга, а…Творческость мозга (творческость интеллекта) каждого
землянина и творческость совокупного интеллекта всех землян, включая
компьютеры и компьютерные системы (сети), помогающие проявлению этой
творческости. При этом скорость, конечно, будет иметь значение, но всё же
на первом месте – ТВОРЧЕСКОСТЬ.
|
Разве ЭТО есть задача чрезвычайной
важности?
|
|
Задача чрезвычайной важности:
повысить творческость землян, стремясь обеспечить максимально возможную
производительность интеллектуальной работы, которую (ПОКА) не могут
делать компьютеры и компьютерные сети. При этом ВСЁ, что можно
«переложить на плечи» компьютеров, надо продолжать перекладывать,
однако сообразуясь с нежелательностью уменьшения при этом
перекладывании творческости самого человека. Иначе получится, как
сказано у Александра Зиновьева в его книге «Глобальный
человейник»:
«Проблема, можно ли создать
искусственный интеллект, превосходящий человеческий, для большинства
людей решилась путём их оглупления».
«Серьёзные исследователи давно установили, что в девяноста случаев из ста, когда применяется
сложнейшая интеллектуальная технология, без неё, в принципе, можно
обойтись».
Когда интеллектуальная технология заменяет интеллект
человека, последний атрофируется, значит, как пишет А. Зиновьев:
«В будущем главное «открытие» –
идея сокращения компьютерной конторы до минимума. Самый популярный
мыслитель теперь – тот, который выдвинул идею: если можно обойтись без
компьютера своим природным умом,
обойдись без компьютера. Трудность реализации этой замечательной идеи
состоит в том, что люди со своим умом почти исчезли, и теперь ведутся
исследования, способны ли заподоиды выполнять
самые примитивные компьютерные операции, например, способны ли они без
компьютера умножить два на два».
|
|
На пороге новой
интеллектуальной
революции
Чтобы заострить проблему, зададим вопрос.
Как работает мозг людей после автоматизации, т.е.
после передачи компьютерам ряда интеллектуальных задач? Удалось ли создать
наилучшие условия для работы ума? Если нет, как добиться, чтобы
продуктивность мозга стала максимальной ?
Рекомендую
прочитать книгу Александра Зиновьева «Глобальный человейник» и книгу
Владимира Лоскутова и Роберта Федосеева «Компьютер и дешкомпьютер. Когда
и как их применять». Первая часть этой книги называется симптоматично –
«Осторожно, компьютер!», а вторая обнадёживающе – «Добро пожаловать!
Дешкомпьютер»
|
При
грубой компьютеризации эти вопросы не только не решаются, но даже не
ставятся. Между тем сегодня в мире доминирует именно грубая компьютеризация. Это приводит к неприятным
последствиям.
Добавлю:
Если бы Бог захотел уничтожить человечество,
он бы позволил оснастить каждого землянина компьютером с ИИ
(Искусственным Интеллектом) и интернетом. При
этом естественный интеллект скукожился бы за ненадобностью до обезъяньего.
Ни это ли сейчас происходит? Благодаря неограниченной пропаганде (PR,
реклама, книги, телевидение, тот же интеренет и
т.д.), удалось так настроить землян, что они уповают на спасение с
помощью интернета и компьютеров с ИИ.
Компьютеризация распространяется, как пожар – в каждой школе компьютеры
при обязательном одиннадцатилетнем школьном минимуме, а в некоторых
странах и поголовном высшем образовании. Как же тут обойтись без компов?!
|
Ученые, конструкторы, программисты,
определяющие стратегию информатизации планеты, находясь в плену устаревших
взглядов, не замечают нечто очень важное — идею, которой принадлежит
будущее (слона-то я и не приметил!). Концентрируя внимание на разработке
компьютеров, программ, сетей и примитивно понятого пользовательского
интерфейса, они полностью упускают из виду проблему облегчения работы мозга и повышения его творческой
продуктивности.
Извините, но здесь как-то запутанно
изложено (цитата из текста: полностью упускают из виду проблему облегчения работы мозга). Компьютеры ведь и создавались и создаются, в
основном, для того, чтобы
облегчить работу мозга. При чём делают это столь успешно, что
пользователи на глазах глупеют («Компьютеры делают нас глупее все быстрее и
быстрее» – это цитата из популярной книги).
Что касается «повышения его (мозга)
творческой продуктивности», то,
действительно, требуется изменение концентрации внимания. Необходима
концентрация внимания на разработке систем, повышающих творческую
продуктивность человека, так как пока не идёт речь о творческой продуктивности компьютерных
систем.
|
В результате возможности мозга не доиспользуются. Гигантские
резервы человеческого интеллекта на всех уровнях управления и принятия
решений остаются невостребованными. Причем именно тогда, когда нужда в
более мудрых, интеллектуально обоснованных и взвешенных решениях достигла
небывалой, можно сказать, глобальной остроты.
Часто говорят, что возможности мозга не доиспользуются. Но здесь
скрыта коварная ошибка. Дело в том, что согласно теории Б. П. Никитина,
ЕСЛИ СВОЕВРЕМЕННО НЕ РАЗВИВАТЬ СПОСОБНОСТИ РЕБЁНКА, то еще в раннем
детстве происходит НУВЭРС – Необратимое Угасание Возможности Эффективного
Развития Способностей. Если упущено время
до 8 лет, когда могут быть развиты порядка 80 процентов,
потенциально заложенных в нормальном ребёнке способностей, то сама
ВОЗМОЖНОСТЬ развития многих способностей угасает, если не исчезает
совсем. Конечно, в первую очередь, речь идёт о творческих способностях.
Надо сказать, что гипотеза Б.П.
Никитина, которую я назвал теорией, подвергается сомнениям. Некоторые
исследователи предлагают ряд способов восстановления
возможностей эффективного развития способностей уже в более зрелом
возрасте. Однако реальных и достоверных результатов за некоторыми
исключениями пока не получено.
Я, Федосеев Роберт Юрьевич, выдвинул
свою гипотезу о восстановлении ВЭРС. Она основана на идее
приоритетности освоения базовых знаний, Я предположил, что если человек
не может решить какую-нибудь задачу, то это означает, что у него нет
запаса неких базовых знаний, необходимых для решения этой задачи. Свою
методику восстановления я назвал ВУВЭРТС – Восстановление Утраченных
Возможностей Эффективного Развития Творческих Способностей. Я эту
методику испытываю, предлагая её всем желающим и на себе (а мне 19
октября 2007 года исполнилось 70 лет). Я не берусь делать окончательные
выводы, но в нескольких случаях эксперимент прошёл удачно. Об этом есть
материалы в системе сайтов и рассылок «Университет Федосеева» - http://robertfedoseev.ru
|
Что отсюда следует? Сегодня мы стоим на
пороге новой компьютерной эры — эры тонкой компьютеризации. Ее
цель — улучшить работу ума, т.е. обеспечить максимальную производительность (мозга)
интеллектуальных работников и учащихся.
Речь идет о новой компьютерной революции,
которая должна решить гораздо более сложную, поистине грандиозную задачу —
вторгнуться в тайны мозга и заставить его работать лучше, быстрее,
эффективнее.
Язык ДРАКОН — первый научно-обоснованный
шаг в этом направлении. Можно сказать и по-другому. ДРАКОН — это первая
ласточка, которая показывает правильный — когнитивно-эргономический
— путь к повышению творческой продуктивности мозга. (Более
подробную аргументацию на эту тему можно найти в монографии «В.Д.
Паронджанов. Как улучшить работу ума: Алгоритмы без программистов —
это очень просто! М.: Дело, 2001. 360с.»).
Я с огромным интересом, удовольствием и
пользой читаю и перечитываю, без преувеличения, ВЕЛИКУЮ книгу Владимира
Паронджанова «КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА».
Наряду с языком «ДРАКОН» ещё одним шагом в направлении перехода к новой компьютерной эре — эре тонкой компьютеризации (её цель — улучшить работу ума, т.е.
обеспечить максимальную производительность
(мозга) интеллектуальных работников и учащихся)…
…является предлагаемая мной Дешграммная
письменность на основе моих открытий и изобретений (МСКФ – Многомерная
Система Координат Федосеева, новая архитектура компьютеров, дешкомпьютеры
и другие дешустройства и дешсистемы).
Моё предложение столь необычно, что вызвало
настоящую бурю протестов и плевков в мой адрес.
Привожу один из плевков:
Комментатор моего ролика о дешкомпьютерах
пишет на http://rutube.ru
|
_vint, 12-Ноя-2007
22:49
Более шести тысяч лет осмысленного существования
Человечества, результат исканий и изобретений миллиардов гениальнейших
его представителей потрачено на то, чтобы скудоумный старик, страдающий
острыми приступами маразма, смог вопить о своей глупости…
Миллиарды попранных вами покойников требуют вашей скорейшей
добровольной эфтаназии, поимейте совесть, не
задерживайтесь.
Ответить
| Удалить
|
Сильно сказано! На меня эти
слова произвели наибольшее впечатление, хотя была и другая ругань и
призывы к сожжению меня на костре.
Меня успокаивают и даже вдохновляют слова Альберта Эйнштейна:
«Если ваша идея не показалась с первого взгляда абсурдной, из неё
ничего не выйдет».
Я подпишусь также под словами писателя:
Михаил Лоскутов:
«Заешь ли ты, как тяжёл путь гения и новатора? Открывать новое – в
географии, скрипке, медицине – всё равно – не так легко и просто. Над
твоими делами будут смеяться. Все твои доводы, как они ни просты и
логичны, будут отбрасываться просто потому, что существуют другие,
общепринятые пути. Наконец, ты добьёшься
осуществления своих идей, но тогда
их будут отвергать просто пожатием плеч и усмешкой, и это окажется
сильнее и тысяч свидетельств, и патентов. Наконец, против них будет
пущена сплетня, клевета. Больше того – твои дела и твои идеи будут
возвращаться к тебе как чужие. Наконец, тебя посетят голод, болезни,
трагедии у порога славы… Было и это:
необыкновенные усмешки судьбы и нищета, нервные потрясения, скитания по
свету; за тяжёлый крест новаторства отдаётся всё, что составляет обычную
жизнь человека…».
Я добавлю: при этом новатор должен с достоинством нести свой крест.
Скорее всего, моя идея, показавшаяся многим абсурдной, будет
развита, мною, КРДТ (коллективом Разработчиков Дешифраторной Технологии – http://krdt2005.narod.ru ) и
миллионами
землян, когда они ознакомятся, поймут и присвоят её, и начнут
дешпрограммировать: будет создан газиллион дешпрограмм (то есть записей
мыслей в виде дешграмм).
Надо ещё
добавить, что пока немногочисленные, но всегда успешные случаи применения
дешкомпьютеров и дешпрограммирования в семьях,
кружках и школах для развития творческого интеллекта детей и взрослых,
обнадёживают:
http://rutube.ru/tracks/178966.html?v=fc2032494d294ff534222191fab6eaf1
http://deshotzyvy20071004.narod.ru
http://proyasneniedeshcompa.narod.ru
|
Интеллектуальная история
человечества
и суперязыки
Интеллектуальная история
человечества неразрывно связана с совершенствованием языка. В истории языка
можно выделить четыре частично перекрывающиеся этапа:
•
звуковые (устные) языки дописьменной эпохи;
• письменные языки
(клинопись, иероглифы, алфавитное письмо);
• искусственные языки
(чертежи, графики, химические и математические формулы,
логико-математические исчисления, языки программирования);
• эргономичные суперязыки.
Необходимо разобраться с терминологией: какие языки мы называем искусственными,
а какие естественными. Например, ноты – это искусственный язык или
естественный? Для музыканта, умеющего «читать ноты с листа», ноты – это естественный письменный язык,
так же как и письменный алфавитный
язык обычной письменности. Мы будем далее считать устный (звуковой) и
письменный языки (обычный письменный язык, переносимый на носитель– бумагу или экран компьютера – с помощью обычной
письменности, например, русский письменный язык) – естественным языком.
Надо ещё добавить, что
существуют различные языки различных искусств: живопись, скульптура,
архитектура.
Если считать, что язык мы
применяем для попытки передачи другим своих мыслей и чувств, то надо
признать главным недостатком устной и письменной речи (алфавитного
письма) – линейность, то есть последовательное линейное изложение и
восприятие того, что мы хотим передать другим. Пока дочитаешь страницу, а
иногда даже фразу, забыл начало.
|
Появление звуковых языков дописьменной эпохи выделило человека из животного мира,
обозначив огромный скачок в развитии интеллекта животных. Вместе с тем разум «дописьменного» человека находился на крайне низкой
ступени развития. Это был интеллект скорее дикаря, чем человека.
Изобретение письменных языков
символизировало второй гигантский скачок в эволюции интеллекта. Данное
событие можно охарактеризовать как превращение дикаря в человека.
Письменность дала людям власть над информацией. Рождение письма — это
начало писаной истории, зачатие цивилизации.
«Письменность дала людям власть
над информацией»? Вряд ли.
С моей точки зрения,
письменность вместе с «письменными принадлежностями» (дощечки, бумага,
холсты, экран компьютера и др,)
это система для запоминания и воспроизведения информации знаками: источник
(передатчик) наносит письменные знаки, а приёмник (которым может быть и
сам источник), воспринимая «знаки
письменности», осмысливает их, то
есть превращает в собственные мысли. Потому что в самих записях (на
бумаге, в книге или на экране компьютера) мыслей нет, мысли могут быть
только в голове человека.
Могут спросить: – А что же
тогда содержится в книгах, записях, на экранах?
Записываются знаки. Можно
сказать, что мысли источника шифруются знаками,
наносимыми на экраны. Причём это может быть не обязательно алфавитное
письмо. Это могут быть рисунки, ноты и др. знаки.
Для того,
чтобы письменное сообщение осознать как мысль, необходимо дешифровать это
письменное сообщение. При этом «дешифраторная технология» у каждого
человека своя, хотя и может содержать нечто общее для группы людей.
Например, для русских – своя
технология, а для китайцев – другая,
но то же своя для китайцев. (мы
здесь предполагаем, что «русские» и «китайцы» владеют только ОДНИМ своим
родным языком и ОДНОЙ своей «дешифраторной технологией»; к этой самой
«дешифраторной технологии», наверное относятся грамматические правила,
но, главное, к ней относится некий внутренний дешифрующий механизм,
превращающий знаки в мысли).
|
Третий мощный скачок в развитии
интеллекта связан с интенсивной разработкой искусственных языков, среди
которых особое место занимают логико-математические исчисления и тысячи
языков программирования.
Здесь лучше заменить
слово «исчисление» на
слова: знаки, обозначения, математические символы. При
этом нельзя сказать, что существует некий язык математики, так как
«логико-математические исчисления», математические выкладки, теории,
доказательства, теоремы, аксиомы и т.п. излогаются
обычным письменным (иногда устным) языком, но с применением почти всегда
математических символов (знаков).
|
Вспомним слова Николая
Лобачевского:
«Чему одолжены своими блестящими
успехами науки — слава нынешних времен, торжество ума человеческого? Без
сомнения, искусственному языку своему!».
Мы подошли к самому интересному
месту. В наши дни прирост интеллектуального могущества человечества во
многом осуществляется за счет создания и использования самых разнообразных
искусственных языков. Однако на этом пути возникает неожиданная трудность.
Она заключается в эргономическом несовершенстве существующих языков. Они
слишком трудны. Трудны для человеческого восприятия.
Нынешние языки доступны лишь немногим избранным и непригодны для массового
использования. Это обстоятельство серьезно сдерживает дальнейший рост
интеллектуальных возможностей людей.
Если взять этот весь кусочек
текста в целом, то в нём заметно противоречие: сначала объявляется о «приросте интеллектуального могущества», а затем
говорится, что «нынешние
языки доступны лишь немногим избранным и не пригодны для массового
использования. Это обстоятельство серьезно сдерживает дальнейший рост
интеллектуальных возможностей людей».
И вообще, ещё
вопрос: существует ли «прирост
интеллектуального могущества человечества» в наши дни? (http://tehno-homo.narod.ru) Учитывая
нарастающие угрозы, созданные, в основном, именно активной интеллектуальной
деятельностью человечества, воплощённой в технократическом прогрессе,
возникает предположение: а не деградирует ли человечество с нарастанием
могущества идиотизма, цинизма, бюрократизма, несправедливого
распределения ресурсов и благ между землянами и т.д.?
|
Фундаментальный
недостаток языков
программирования
Рассмотрим
одну из важнейших интеллектуальных проблем — проблему программирования.
Вспомним слова академика Андрея Ершова:
«Человек
неизмеримо усилит свой интеллект, если сделает частью своей натуры
способность планировать свои действия … одним словом, сделается
программистом».
Прав ли
уважаемый академик? Нет сомнения: умение хорошо программировать значительно
расширяет умственные возможности специалистов, позволяя оптимизировать
работу ума и использовать компьютер на порядок эффективнее. Однако здесь
есть одно «но». На практике предложенный Ершовым
путь улучшения интеллекта — увы! — не работает. Он просто-напросто закрыт
для подавляющего большинства желающих. Почему?
Неприятность
в том, что все без исключения известные языки программирования слишком
сложны и не доступны «для народа». Они предназначены для узкой касты
знатоков и больше ни для кого. Интеллектуальные трудозатраты на освоение
программирования недопустимо велики.
Поэтому
языки программирования не в состоянии обеспечить необходимое
облагораживающее воздействие на интеллектуальную жизнь общества. Они не
могут преодолеть раздробленность индивидуальных интеллектов и обеспечить
необходимое усиление могущества всемирного коллективного разума,
соответствующее современным требованиям.
Рассмотрим
программирование в широком смысле.
Программирование,
может быть, и можно назвать важнейшей интеллектуальной проблемой, но ещё
важнее, что программирование является, на мой взгляд, синонимом мышления.
И научить человека программированию означает научить его мыслить.
Конечно, здесь речь идёт не о компьютерном программировании на известных сегодня компьютерных языках
программирования.
Привожу слова
Академика Андрея Ершова полностью:
“Человек
неизмеримо усилит свой интеллект, если сделает частью своей натуры
способность планировать свои действия, вырабатывать общие правила и
способ их применения к конкретной
ситуации, организовывать эти правила в осознанную и выразимую структуру,
- одним словом, сделается программистом”.
Ясно, что речь
идёт не только о компьютерном программировании. Здесь с полным правом
можно заменить слово «программистом» на слово «мыслителем». По
крайней мере, мне бы так хотелось думать.
Можно сказать, что уметь программировать надо,
но не обязательно программировать для компьютера.
Важнейшим
свойством активного интеллектуального человека, с моей точки зрения,
должна быть способность программировать себя: свой мозг, своё подсознание, если
хотите.
Когда
создаётся программа для компьютера, то это надо так и понимать, что эта
программа создана для компьютера, а не для человека, хотя предполагается,
что в этой программе сможет разобраться и человек. Но чего это ему будет
стоить?
Если человек
делает программу для себя, для своего мозга, своего интеллекта, своего
подсознания, то эта программа должна быть написана не на компьютерном
языке программирования. Зачем наводить тень на плетень?
Лучше всего
такую программу для себя писать
на естественном своём
родном языке!
|
Наряду с
классом языков программирования и другими искусственными языками (которые,
разумеется, должны продолжать функционировать в культуре) необходимо
создать класс принципиально новых языков, для обозначения которых
предлагается термин «суперязыки интеллектуального
общения» (для краткости — суперязыки).
дракон —
первый в истории суперязык
Я знаком с
языком «ДРАКОН» по очень доходчивым книгам Владимира Паронджанова и
считаю этот язык огромным достижением нашей российской науки и практики,
а книгу Владимира Паронджанова считаю просветительским шедевром.
Я считаю язык «ДРАКОН»
существенным шагом к созданию новой письменности, которая не то чтобы
должна прийти на смену старой, известной, но должна быть создана, освоена
и применена как можно скорее, так как в этом назрела необходимость. О необходимости
новой письменности внятно написано в книге В. Паронджанова.
Язык «Дракон»
необычайно хорош для написания алгоритмов, но этим не исчерпываются
задачи, решаемые новой письменностью.
Уважаемый
читатель вправе спросить:
Вы говорите о
программировании или о письменности (о новой письменности)?
Так что же
такое письменность?
Письменность
можно определить как совокупность ментальных и физических инструментов:
– ментальных:
правил, знаков и т.п. и
– физических (вещественных):
носителей записей (например,
бумаги, компьютеров с экранами) и
средств нанесения
записей (например, перо с чернилами,
компьютерные клавиатуры)
|
Далее мы
отдаём должное цитируемому тексту, приводящему к сообщению о
существовании языка «Дракон» и после этого перейдём к сообщению о
предлагаемом нами другом разделе новой письменности, а именно, ДЕШГРАММНОЙ ПИСЬМЕННОСТЬИ (обычно я прибаляю: для записи мыслей, а не звуков).
А это один из
первых дешкомпьютеров
БИНАРДИК (BINARDEC)
|
Одно из
наиболее драматических противоречий нынешней фазы развития цивилизации
состоит в следующем. С одной стороны, слабость планетарного разума ставит
под угрозу судьбу цивилизации, причем наука не имеет ответа на вопрос: как
получить необходимый для спасения прирост интеллекта?
С другой
стороны, громадные интеллектуальные резервы человеческого мозга по-прежнему
не используются. Потому что люди «эксплуатируют» свой мозг из рук вон
плохо, неграмотно, совсем не так, как того требуют его «проектные»
(эргономические и нейробиологические) характеристики.
Итак, зачем
нужны суперязыки? Чтобы устранить это
противоречие, преодолеть нынешний интеллектуальный тупик за счет выявления
и научно-обоснованного использования скрытых резервов мозга.
Социальный
успех любого искусственного языка, его укорененность
в культуре, возможность крупномасштабного расширения сферы его применения и
международного признания зависят от общедоступности
и полезности языка. Полезность суперязыков
определяется тем, что они должны облегчить понимание и взаимопонимание,
обеспечить стратегический интеллектуальный прорыв, позволяющий качественным
образом увеличить умственную мощь цивилизации.
Язык ДРАКОН
можно охарактеризовать как первый в истории эргономичный суперязык, так как он разработан с помощью
научно-обоснованных методов эргономического проектирования.
Можно
сказать и по-другому. ДРАКОН — это первый сознательно сделанный
эргономический шаг в языковом строительстве. Эргономический
— значит, во-первых, нацеленный на улучшение работы ума, во-вторых,
опирающийся на всю мощь науки о человеческих факторах — эргономики и
когнитивной науки. Сказанное можно резюмировать в форме краткого тезиса:
ДРАКОН — это эргономическая революция в «языкостроении».
Сам факт
существования и успешной эксплуатации ДРАКОНА в ряде крупных
ракетно-космических проектов показывает, что практическая реализация суперязыков вполне возможна. Это не фантазия, не
утопия, не розовая мечта — это уже реальность. Можно надеяться, что суперязыки, как новое поколение искусственных языков,
позволят оптимизировать работу ума и существенно увеличить интеллектуальные
возможности общества.
Заглядывая в
будущее, можно, вероятно, предположить, что с появлением суперязыков перед человечеством открывается новый путь
познания — путь, ведущий к подлинной мудрости.
Слайд 25.
Согласно древним тибетским поверьям, дракон — символ мудрости. Древо
дракона — древо мудрости. Путь дракона — путь к мудрости. С уважением относясь к древней мудрости, разработчики
языка выбрали для него название «ДРАКОН».
|